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Mi camino por Computación 2016

En esta ultima entrada del 2016, no así de este blog, voy a hacer un recorrido por los contenidos que vimos en Computación a lo largo del año junto con la Profesora Alejandra G. Rendín. Para ello, voy a mostrarles las publicaciones de mis compañeros que, a mi parecer, se destacan en cada una de las actividades.
Como primer publicación en el blog, tuvimos que crear nuestro Ambiente Personal de Aprendizaje (APA o PLE, en ingles), donde debíamos mostrar a través de quienes y de qué aprendemos. Es una excelente idea para pensar y analizar cómo aprendemos, quienes son nuestros ejemplos y qué hacemos con lo que aprendemos. Cada uno tenía la libertad de diseñarlo a su gusto, pero recorriendo los blogs de mis compañeros encontré algunos muy originales, como en el caso de Alan Terluc, quien usó una foto de sí mismo como imagen central y de allí salen flechas con diversas formas que derivan en cada una de las fuentes que forman parte de su aprendizaje, como las personas, Internet, los medios de comunicación y las redes sociales. También pueden visitar su APA actualizado donde no solo cuenta qué nuevas herramientas de aprendizaje incorporó a lo largo del año, si no que utiliza una de ellas para realizarlo.
Otro super creativo fue el de Jorge Servín, que utilizó como fondo para plasmar su APA lo que parece una habitación con pared de ladrillos con unas luces iluminando la pared y cada una de las fuentes de aprendizaje en un círculo cuidadosamente diseñado.  
Para la segunda entrada debíamos analizar diferentes sitios y redes para nutrir nuestro Aprendizaje en Red. Laura Hernández analizó la comunidad Matemática de Google+. Laura nos cuenta que allí se pueden encontrar debates, noticias, recomendaciones, fotos, eventos, problemas, entre otras cosas, que son compartidas por los integrantes de la comunidad virtual. Ya tiene mas de 20 mil miembros compartiendo contenidos en la web.
Luego nos encontramos con las nociones de Web 2.0 y Web 3.0 que son explicadas de forma muy sencilla en el blog de Javier Ruiz. En este post Javier nos explica que en la Web 2.0 los usuarios pueden navegar y producir libremente y define a la Web 3.0 como la "evolución" de la Web 2.0, en la que se minimizan los tiempos de respuesta y los requerimientos técnicos para el acceso a la información. Finaliza su post con una nube de palabras realizadas con Tagul, con forma de globo terráqueo y una tipografía muy linda.
Con la siguiente actividad pude comprender y conocer el vocabulario tecnológico, como, por ejemplo, los conceptos de Software y Hardware. Melany Oesed publica en su blog una explicación muy sencilla para contarnos que el Software es "un conjunto de ordenes" que se le da a la computadora para que realice las operaciones básicas. También agrega a su entrada un mapa conceptual que desarrolló, para analizar el tema, con Creately.   
Durante el receso de invierno, en el campus virtual del profesorado debíamos compartir herramientas para trabajar matemática con los alumnos. Durante esos días, junto mis compañeros, presentamos herramientas como PolyPro, El Rey de las Matemáticas, Diedrom, Máxima, MathTV, MalMath (que luego de la presentación de Eugenia Chimenti utilizo bastante), Mlevitus, entre otros.
Iniciando el segundo cuatrimestre comenzamos a trabajar mas en profundidad las herramientas digitales que tienen que ver con matemática, y la materia se puso aún mas interesante.
Por grupos de 2 o 3 personas debimos analizar estas herramientas y luego hacer una presentación ante nuestros compañeros. Entre las presentaciones que mas me gustaron está la de Deborah Montenegro, Alan Terluc y Tomás Dalponte, que nos presentaron MathWay y SketchUp. Esta última me encantó (por eso pensé en incorporarla al proyecto que debimos realizar mas adelante). SketchUp es un programa de diseño y modelado en 3D y 2D. En su post, Deborah, Tomás y Alan, hacen una descripción muy detallada acerca del programa y sus utilidades y finalizan compartiendo un video donde la profesora Eider Antxustegi-Etxarte Aranaga construye un triangulo de Sierpinski utilizando SketchUp.
Otra presentación interesante fue la de Ángeles Ramirez y Melina Darsamidad, quienes presentaron Scratch, una aplicación que permite diseñar juegos, animaciones o historietas. En su exposición en clase nos mostraron, a diferencia del resto de los grupos que utilizamos PowerPoint o Google Presentaciones, un Prezi, lo que me resultó ingenioso, aunque había algunas cosas difíciles de leer por la elección de colores que utilizaron. Pero, para mi gusto, estuvo bien diseñado, sin abusar de los movimientos que permite hacer Prezi para pasar de "diapositiva".
También realizamos tutoriales! Una actividad totalmente nueva para mí. Recorriendo los blogs de mis compañeros me encontré con un tutorial realizado por Angela Leiva acerca de cómo encontrar la ecuación de una función lineal teniendo como datos un punto por el que pasa la recta y la pendiente de la misma.
Como cierre del año, y para abordar el concepto de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), compartimos en un muro de Padlet proyectos colaborativos en los que se propicie el aprendizaje de la matemática. Luego, por grupos, debíamos elegir un proyecto y rediseñarlo, aprovechando todas las herramientas que recopilamos a lo largo del año.
El proyecto que me pareció mas original fue Zombiología. La versión original de este proyecto lo vi por primera vez en una charla que dio Vera Rexach en nuestro instituto, "Aprender y Enseñar en tiempos digitales", donde se mostraba brevemente de qué trata el proyecto y cómo lo llevó a cabo el profesor de Biología Santiago Vallejo. En su adaptación Sebastián Paz y Javier Ruiz proponen un trabajo multidisciplinario con un escenario basado en un apocalipsis zombie. En el área de matemática proponen trabajar función exponencial, estadística, función lineal, números racionales, entre otros conceptos, y todos ellos dentro de la misma temática, para conseguir "sobrevivir al apocalipsis zombie". Realmente muy original.
Y así terminó la cursada, con muchísimas cosas aprendidas, con una gran variedad de herramientas y recursos nuevos para mí. Mas que contenta con ésta materia que provocó en mí la necesidad y las ganas de investigar y aplicar todas estas cosas para trabajar con mis alumnos. Seguramente voy a seguir investigando y actualizándome para poder trabajar con mis alumnos de forma creativa.








Mi nuevo APA

En la primera publicación de este blog, compartí una imagen donde había hecho un diagrama de mi Ambiente Personal de Aprendizaje (APA, o PLE en inglés). A lo largo del año, gracias a la cátedra de Computación en el I.S.F.D. nº41, he conocido e incorporado muchísimas herramientas útiles para mi desempeño como estudiante y como docente. Es por eso que a ésta altura del año debo actualizar ese diagrama, agregando gran parte de las utilidades que incorporé este 2016.


ABP: Tarsila do Amaral: Color, sombra, luz y Geometría

En ésta ocasión les voy a presentar un proyecto que adaptamos con Priscila Soria y Jorge Servin. Tarsila do Amaral: color, sombra, luz y geometría es un proyecto originalmente diseñado por Ana Galindo y que fue compartido en un mural de Padlet en el que colaboramos los estudiantes de 4to año del Profesorado de Matemática del I.S.F.D. nº41 para la materia Computación.
Este proyecto colaborativo se basa en la pintora brasileña Tarsila do Amaral, referente del Movimiento Antropofágico en America Latina. A partir de sus pinturas se desprenden y se idean actividades para trabajar numerosos conceptos matemáticos.
A continuación les comparto una serie de diapositivas donde se explica brevemente el enfoque que decidimos darle.

 

Y para que lo conozcan con mas profundidad, les dejo el siguiente archivo:




Espero que les guste y espero sus comentarios!
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Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

Como menciona Fernando Trujillo Sáez en su video "Pilares fundamentales del aprendizaje del S.XXI y aprendizaje basado en problemas (ABP)", "el conocimiento en el s.XXI no es posesión del docente, y no tiene que ser transmitido al estudiante, si no que el conocimiento es el resultado de un proceso de trabajo entre estudiantes y docentes" y durante ese proceso de trabajo surgen preguntas y se investiga para obtener conclusiones. Ahora el papel del estudiante no es escuchar y recibir información de forma pasiva, si no que debe participar de forma activa en la construcción de los conocimientos, reconociendo problemas, buscando, clasificando e interpretando información y creando conclusiones. Para lograr que el estudiante se comprometa con ésta forma de trabajar, los docentes debemos proponer escenarios en los que los alumnos sean quienes tienen que pensar y poner en práctica sus conocimientos en contextos diferentes para ir avanzando en su proceso de aprendizaje.
A continuación se publica una presentación acerca del Aprendizaje Basado en Proyectos, realizada por Alejandra García Redin




En este muro de Padlet podrán encontrar una recopilación de proyectos que incluyen matemática:

Made with Padlet

Get The Math

Les dejo un tutorial de Get The Math hecho por mi, para contarles de qué se trata.


Herramientas Digitales: MyScript Calculator

¿Podemos usar la calculadora? Sin duda, al conocer My Script Calulator todo docente va a decir que sí. Esta aplicación utilizada en el área de Matemática, posibilitará herramientas desde las más básicas como sumas, restas, hasta algunas más complejas como ecuaciones trigonométricas, por lo tanto puede ser utilizada por alumnos a lo largo de todo el nivel secundario.




Una de las características más importantes de MyScript Calculator es la posibilidad de ingesar datos de forma táctil, dibujando los símbolos en la pantalla como si lo escribiera en papel, y la aplicación los mostrará al momento.
Podemos descargar la aplicación desde Uptodown, su desarrollador, para sistemas Android, disponible en 17 idiomas, incluido el Español, con un peso de 16.62 MB.

Debido a su dinamismo en la interfaz, la herremienta MyScript Calculator permite incluirla en la resolución de problemas como una novedad tecnológica y práctica.

Herramientas Digitales: Get the Math

Get the Math es una portal de videos interactivos para alumnos de secundaria donde se puede ver cómo se utilizan los conocimientos matemáticos en la vida real. En estos videos podemos ver a dos equipos de adolescentes desafiados por figuras reconocidas de la TV, deportistas, músicos y diseñadores para aplicar la matemática en diversas situaciones. Si decidís aceptar el desafío, tenes una guía interactiva para ir respondiendo preguntas que deberás resolver utilizando todos tus conocimientos. Y para los docentes se encuentran las secuencias didácticas de cada uno de los desafíos para ponerlos en práctica en clase.

Área: Plataforma de videos y actividades interactivas.
Habilidades desarrolladas:
Nivel: Secundario
Sitio Web: http://www.thirteen.org/get-the-math/
Desarrollador: THIRTEEN junto con WNET
Plataformas: Todas, solamente necesitamos un navegador  
Idioma: Inglés





Este portal me parece muy recomendable para trabajar en el aula. Las propuestas son muy interesantes, incluso podemos adaptarlas y crear nuevas propuestas.